PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Para que haya aprendizaje real del educando se debe optar por varias perspectivas durante el proceso, ser, iniciador, seguidor, productor, interactor; porque cada una de esas perspectivas le proporcionan diferentes informaciones en el proceso de construcción del mundo y del conocimiento de diferentes informaciones.
El conocimiento se construye a partir de la acción. No se trata simplemente de la acción como recurso didáctico, tal como se concibe en las pedagogías activas (¨ mantener al niño activo para que no se distraiga¨); es algo más, es la acción la que le permite al sujeto establecer (¨ construir¨) los nexos entre los objetos del mundo, entre si mismo y esos objetos, y que, al interiorizarse, al reflexionarse y abstraerse, configura el conocimiento del sujeto.
INDICADORES
El medio ambiente estimula al estudiante a utilizar diversas perspectivas y a desempeñar diversos roles y funciones.
1. INICIADOR.
- El educando selecciona sus propios objetivos, recursos (materiales y humanos).
- Determina e inicia sus actividades y hace parte de ellas.
- Determina (o evalúa) la calidad del trabajo.
- Hace interrogantes y define sus propios límites.
2. RECEPTOR.
- Escucha y dialoga con el maestro, para recibir nuevas ideas.
- Sigue instrucciones.
- Trabaja según el límite de tiempo - espacio y recursos disponibles.
3. INTERACTOR.
- Trabaja en pequeños grupos.
- Usa otros educandos como recursos en el proceso de aprendizaje (interdisciplinario).
- Transforma ideas en suyas (propias).
- Escucha para ampliar perspectivas y puntos de vista.
4. EVALUADOR-OBSERVADOR.
-Evalúa su propio trabajo y el trabajo de los otros.
-Tiene opción de participar o no, en algunas actividades.
-Cuando el educando usa a otros como recursos, él tiene oportunidad de ser iniciador, seguidor, interactor y evaluador.
PRINCIPIO DE RELEVANCIA.
-El educando ejerce cierto control sobre su interacción con el ambiente.
INDICADORES.
-El contenido, los recursos y las experiencias de aprendizaje reflejan la cultura y el estilo de vida del educando.
-El educando puede elegir experiencias y problemas, que son importantes para él.
-El educando puede trabajar a su propio ritmo.
-El educando puede aprender un concepto, usando diferentes medios para lograrlo.
-El educando elige sus propios recursos.
-El educando evalúa su propio trabajo.
PRINCIPIO DE AUTOMOTIVACIÒN.
El estudiante se auto motiva cuando se siente seguro emocional, afectivo y físicamente.
INDICADORES.
-El estudiante puede cometer errores, sin miedo a ser reprochado.
-El estudiante debe estimularse para encontrar nuevas y diferentes opciones a los problemas.
-El estudiante fija sus límites, metas o propósitos.
-El estudiante evalúa su propio trabajo, frente a sus propósitos o metas (objetivos).
-El educando no espera a que se le den todos los pasos, los complementa y los modifica.
-El estudiante identifica sus propios recursos.
PRINCIPIO PRODUCTIVO.
Son las actividades y la información que el ambiente le presenta al educando; organizadas de tal forma que sean asimiladas por sus estructuras mentales y no solo por la MEMORIA.
INDICADORES.
-El educando elabora sus propias preguntas y le busca sus respuestas según sus recursos.
-Las iniciativas y expresiones personales son permitidas.
-El educando puede cometer errores.
-El educando puede elegir sus actividades significativas en trabajos independientes o grupales.
-El educando necesita al educador como recurso.
PRINCIPIO REFLEXIVO.
Se refiere a la habilidad del estudiante para mirar, opinar y evaluar sus propias acciones (lo que hizo, no hizo y dejó de hacer).
INDICADORES.
-Explorar su ambiente libremente.
-Informar al educando sobre las consecuencias de sus acciones.
-Permite al educando hacer uso cabal de su capacidad, para descubrir la necesidad de buscar relaciones.
-Apoya diversos estilos de aprendizaje, diversos marcos de referencia.
-Las actividades se realizan con una satisfacción esencial, perenne y no de castigar y recompensar.
EL PADRE DE FAMILIA.
-Colabora en el desarrollo de las actividades educativas dirigidas al logro de objetivos, metas y propósitos.
-Brindar el espacio social suficiente, para que el educador pueda abandonar el aula, como santuario único de su labor pedagógica.
-Educador - educando y padre de familia deben liderar actividades culturales, sociales, pedagógicas, productivas y deportivas.
-No concurrir a la institución únicamente a recibir calificaciones o notificaciones, de sanciones si no portadores de proyectos o iniciativas creativas.
-Asistir a jornadas temáticas y metodológicas más prácticas que teóricas.
-Afianzar en el hogar principios de autoestima y valoración. Integrándolos con principios de igualdad, participación con fraternidad y justicia.
EL EDUCADOR.
En esta dimensión pedagógica es un:
-Facilitador de la intercomunicación.
-Dinamizador de la autorregulación y auto organización.
-Ayuda o apoya la integración en la diversidad.
PERFIL PERSONAL.
-Madurez.
-Responsabilidad.
-Equilibrio físico y mental.
-Capacidad de aceptación y adaptación.
-Guía – Orientador.
-Comprometido.
EDUCANDO.
PERFIL.
-Pragmático o instrumental que el alumno logre capacidad para desempeñar un oficio determinado.
-Humanístico social que el educando logre la capacidad de interpretar y transformar su medio.
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